教案分享

背景資料 學校名稱：基督教粉嶺神召會小學  科目：常識  年級：小二  課題：玩具知多少  課節：約1節   學生學習特點或難點： 學生對課題很感興趣，喜歡分享生活經驗  學生對事物充满好奇心，喜歡探究四周事物  學生在日常生活中較少接觸不同種類的乾電池，不理解安裝乾電池的正確方法 學生不善於整理意見的方法  主要運用的「適異教學策略」： A2 輕鬆愉快的學習氣氛B1 多元的學習目標B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C1在課前引起學習興趣及裝備前備知識C3多感官教學 基督教粉嶺神召會小學是賽馬會「校本多元計劃」第二期的核心學校，學校致力照顧學生的學習差異，設計多元化的教學活動切合學生的不同學習需要。  是次教學設計的目標是讓不同能力的學生能夠：(1) 説出電動玩具的特點和辨別所需的電源；(2) 指出乾電池的種類和特點；(3)

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背景資料 學校名稱： 中華基督教青年會小學 科目：中文 年級：小三 課題：我的校園生活 課節：1節 學生學習特點或難點： 部分學生書寫能力較弱 主要運用的「適異教學策略」： B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C3 多感官教學C4 資訊科技輔助教學C6 善用小組學習模式D2 同儕互評 中華基督教青年會小學是賽馬會「校本多元計劃」第二期的參與學校之一，學校希望透過適異教學讓不同學習需要的學生發揮其最大潛能。 學生在課堂前已認讀描寫人物性格的基本詞語，這節課會連結課文內容深入了解如何描寫人物性格的方式。是次教學設計的目標是學生能夠：（1）透過事件認識可表達的人物性格特徵；（2）透過描述人物說話或行為動作，認識可以表達人物的性格特徵；（3）描寫人物的性格。 「適異教學」設計解說 本課節教學內容為描寫人物性格。老師在課堂上藉著介紹多啦A夢的角色（如：大雄、胖虎等）舉例說明如何透過事件表現人物的性格特徵，以學生日常感興趣且辨識度的卡通人物作教學內容，有助學生分辨人物性格特徵的描寫句，從而提高學生對學習性格特徵詞的興趣和課堂專注力（請參閱：人物性格描寫簡報及我的校園生活_教案）。 教師採用多感官教學提升學生的學習效能，並以資訊科技提高學生學習動機。為迎合有不同學習風格的學生，教師運用不同展示形式。針對視覺型學習者，除了使用簡報解釋性格形容詞和段落外，更會播放影片，讓學生更透徹了解如何從人物的動作行為表現其性格特徵（請參閱：人物性格描寫簡報）；課堂中學生亦須利用一系列肢體動作分辨正面及負面性格，讓學生重溫不同的性格詞，提高觸覺型學習者的學習興趣和鞏固其所學。老師在課堂中加入了一系列具趣味性的元素。例如使用網上抽籤輪盤和學生以遊戲形式玩性格幸運輪，而課堂中段使用Kahoot遊戲閱讀短句或小段落，藉此判斷人物性格。這類活動有助部分對教科書的書面描述學習反應較慢的學生吸收知識，同時讓老師透過遊戲檢視學生所學（請參閱：我的校園生活_教案）。

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