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背景資料 學校名稱：中華基督教會基全小學 科目：中文 年級：小五 課題：《論誠實》—辯論活動 課節：1節 學生學習特點或難點： 班中有不同能力的學生 學生的邏輯思維訓練不足，難以用有力的理據來支持自己的主張 主要運用的「適異教學策略」： A1 促進全班參與B5 分層學習材料C1 在課前引起學習興趣及裝備前備知識D2 同儕互評D4 多元評估方式 中華基督教會基全小學是賽馬會「校本多元」計劃第二期（DM2.0）的計劃學校，致力在課堂運用適異教學策略照顧不同學生的學習需要。 課前學生已學習議論文的寫作架構、論證方法，也觀看過辯論比賽中的主辯發言。教師在課堂上安排了一場班內辯論比賽，以說帶寫，鞏固學生對議論文的掌握，期望學生能(1) 為議題的立場設定論據，並能就論據運用論證方法闡釋；(2) 運用「標示語+中心句+闡述+小結」的小段結構表達。此外，教師也在課堂運用了各種適異教學策略，促進全班學生參與的同時，也進一步延展高能力學生的學習。