DI Planner Admin - JCDM-DI Planner

06 Jul

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2022-07-07
By DI Planner Admin

背景資料學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學科目：ICT 年級：中五課題：建網基本知識：家居網絡連接課節：1 (50分鐘) 學生學習特點或難點：學生之間的學習差異頗為顯著擁有不同學習需要、部分欠缺學習動機主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容D1 多元化學習成果展示方式香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。課堂於學習內容及學習過程中融入了「適異教學」的元素，令學生發揮其最大的學習潛能，並獲得最佳的學習成果。透過提供學生有效且具有不同難度的教材，教師希望能達至以下三個教學目標：(1) 為能力較高及一般的學生設定較高及合適的學習目標；(2) 減少學生在學習過程中所受到的挫折；(3) 使學生成為一名自我導向學習者。本課節的教學目標是讓學生：(1)

13 Jul

中三

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2022-07-13
By DI Planner Admin

背景資料學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學科目：數學年級：中三課題：續立體圖形課節：1節學生學習特點或難點：擁有不同學習能力普遍數學基礎較弱學生需要憑空想像立體圖形的摺紙圖樣，反之亦然主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標B5 分層學習材料C3 多感官教學 C6 善用小組學習模式 C9 分層學習任務香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。另外，學生普遍數學基礎並不強，老師因此在教授這課題時（1）為不同能力的學生設定不同的學習目標，並設計相關的分層學習任務；（2）以多感官教學來促進學生學習效能，讓學生掌握立體圖形與平面摺紙圖樣的關係與轉換。

20 Oct

中一, 中一, 中學數學, 中學數學, 教案分享, 教案分享, 教案分享, 教案分享, 教案分享, 教案分享, 中一, 教案分享

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2022-10-20
By DI Planner Admin

背景資料學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學科目：數學年級：中一課題：直角坐標系統課節：1節學生學習特點或難點：擁有不同學習能力普遍數學基礎較弱主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標B5 分層學習材料B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C6 善用小組學習模式香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。另外，學生普遍數學基礎並不強，老師因此在教授這課題時（1）為不同能力的學生設定不同的學習目標，並設計相關的分層學習材料；（2）運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容，提升學生的學習動機。「適異教學」設計解說這堂課的目的是讓學生認識直角坐標系統，用其描述平面上點的位置，並根據描述標示不同位置。為有效地闡釋教學內容，教師利用學生熟識的座位表及學校附近地圖等標示位置。生活化例子，有助學生掌握序偶的概念，同時提升他們的學習動機和專注力（請參閱：課堂教學設計簡介、活動(3)圖、活動(3)工作紙）。根據學生的不同能力，教師設計相關的分層學習材料及設定相應的學習目標。能力稍遜的學生能在平面坐標上寫出點的坐標及所屬的象限，並根據序偶標示點的位置；能力較佳的學生則能加以分析，指出不同點與點之間的關係，並判斷連接兩點的直線的特性（請參閱：課堂教學設計簡介、活動(4)工作紙、筆記）。另外，教師在課堂中安排能力相若的學生一組進行不同活動，讓他們成為學習伙伴，互補不足，達致更佳的學習效果（請參閱：課堂教學設計簡介）。

06 Dec

教案分享

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2022-12-06
By DI Planner Admin

背景資料學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學科目：數學年級：中一課題：中國數學家徐光啟課節：約1節學生學習特點或難點：學生擁有不同學習需要部分學生欠缺學習動機，學習態度較為被動主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標B7 多感官教學設計C6 善用小組學習模式香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。學校採取混合能力編班，並設分層課程、教材及考試卷以照顧學生的不同需要。教師在同一班內，會再按學生的能力分組，期望能因應學生的能力進行分層教學。就本節有關「中國數學家徐光啟」的課題，教師運用不同的「適異教學」策略設計課堂，從而讓學生能：(1) 認識中國數學家徐光啟；(2) 建立正面的價值觀及積極的人生態度；(3) 重温《第六章基礎幾何》內容。「適異教學」設計解說

08 Mar

中學數學

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2023-03-08
By DI Planner Admin

背景資料學校名稱：中華聖潔會靈風中學科目：數學年級：中一課題：百分法：重溫百分法的基本概念課節：1 學生學習特點或難點：學生對於應用題一般都較恐懼一部分同學對文字理解及分析較弱，一部分同學小學時只背誦公式，利用公式解決問題，對得出的答案沒有理解主要運用的「適異教學策略」： B6 情境式教學B7 多感官教學設計B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C1在課前引起學習興趣及裝備前備知識C14利用差異促進同儕共學中華聖潔會靈風中學是賽馬會「校本多元計劃」第二期的核心學校，學校致力照顧學生的學習差異，設計多元化的教學活動切合學生的不同學習需要。本課節的教學目標是讓學生：(1) 從已知部分和整體求部分所佔的百分數；(2) 提升學生對計算應用題的信心。「適異教學」設計解說

09 May

中一

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2023-05-09
By DI Planner Admin

背景資料學校名稱：地利亞修女紀念學校 (協和) 科目：數學年級：中一課題：面積與體積課節：1節學生學習特點或難點：未明白周界與面積的定義及容易遺忘形狀的公式對截面與立體圖之間關係的理解不足，難以理解截面的由來從圖案長度與面積公式的理解，到計算有關題目班中學生在數學能力上有學習差異主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C2 識別差異C4 資訊科技輔助教學C9 分層學習任務地利亞修女紀念學校

20 Oct

中三, 中學數學, 中學數學, 中學數學, 中學數學, 中學數學, 中學數學, 中學, 中學, 中學, 中學, 中學, 中學, 中學, 中三, 教案分享, 教案分享

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2022-10-20
By DI Planner Admin

背景資料學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學科目：數學年級：中三課題：棱錐及圓錐課節：約1節學生學習特點或難點：學生擁有不同學習需要部分學生欠缺學習動機，學習態度較為被動主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標B7 多感官教學設計C6 善用小組學習模式C9 分層學習任務C10 建構適切的學習鷹架香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。學校採取混合能力編班，並設分層課程、教材及考試卷以照顧學生的不同需要。教師在同一班內，會再按學生的能力分組，期望能因應學生的能力進行分層教學。就本節有關「棱錐及圓錐」的課題，教師運用不同的「適異教學」策略設計課堂，從而達到以下目標：(1) 協助能力一般學生掌握課題內容和解題運算步驟，同時讓能力較強學生更深入探究課題內容。「適異教學」設計解說

08 Mar

中學

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2023-03-08
By DI Planner Admin

背景資料學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學科目：數學年級：中三課題：概率的簡單概念課節：1 學生學習特點或難點：學生在同級的學習差異頗為顯著，雖然個別同學較能力較強，能迅速吸收課堂內容並自學預習，但大部分同學仍然需要老師反覆慢講才能理解過半學生有特殊學習需要，故能力較弱該班同學整體而言個性溫順善良，惟個別同學較多言主要運用的「適異教學策略」： B5 分層學習材料B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C9 分層學習任務C10 建構適切的學習鷹架D3 運用進展性評估了解和跟進不同能力學生的學習香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。課堂於學習內容及學習過程中融入了「適異教學」的元素，令學生發揮其最大的學習潛能，並獲得最佳的學習成果。透過提供學生有效且具有不同難度的教材，教師希望能達至以下三個教學目標：(1) 為能力較高及一般能力的學生設定合適的學習目標；(2) 減少學生在學習過程中所受到的挫折；(3)

20 Oct

中學, 中學, 中四

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2022-10-20
By DI Planner Admin

背景資料學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學科目：數學年級：中四課題：直線的方程課節：1 學生學習特點或難點：被編配為高階組，學習能力相對較高學生在同組亦有學習差異主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標C6 善用小組學習模式D2 同儕互評香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。課堂於學習內容及學習過程中融入了「適異教學」的元素，令學生發揮其最大的學習潛能，並獲得最佳的學習成果。透過提供學生有效且具有不同難度的教材，教師希望能達至以下三個教學目標：(1) 為能力較高及一般能力的學生設定合適的學習目標；(2) 減少學生在學習過程中所受到的挫折；(3) 使學生成為一名自我導向學習者。本課節的教學目標是讓學生：(1) 按照不同的已知條件寫出二元一次方程；(2)

21 Sep

中二

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2022-10-26
By DI Planner Admin

背景資料學校名稱：香港紅卍字會大埔卍慈中學科目：數學年級：中二課題：公式和代入法課節：約1節學生學習特點或難點：學生擁有不同學習需要部分學生欠缺學習動機，學習態度較為被動主要運用的「適異教學策略」： B1 多元的學習目標B8 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容C6 善用小組學習模式C9 分層學習任務香港紅卍字會大埔卍慈中學在推行「適異教學」方面有超過十年經驗，由於學生在同級的學習差異頗為顯著，因此學校採取「分層教學」方法。學校採取混合能力編班，並設分層課程、教材及考試卷以照顧學生的不同需要。教師在同一班內，會再按學生的能力分組，期望能因應學生的能力進行分層教學。就本節有關「公式和代入法」的課題，教師運用不同的「適異教學」策略設計課堂，從而達到以下目標：(1) 以生活化的例子加深同學對課題概念的認識；以及 (2) 協助能力稍遜學生完成運算，同時讓能力較佳學生感到有所挑戰。

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